A educação profissional ou como é comumente conhecida qualificação profissional se faz em três vias correlatas: via estrutural, via pedagógica e via psicológica; por assim dizer todo equipamento e estruturas físicas numa, pedagógicas e didáticas noutra e pré-disposição ou motivação equivalente e proporcional a aquisição do conhecimento numa terceira.
Toda e quaisquer consideração sobre o assunto deve ser pautado e locado dentro de uma dessas vias para que a compreensão exata e real dos fatores sociais, econômicos e pedagógicos que dizem respeito diretamente aos resultados obtidos ou pretendidos na qualificação do trabalhador.
Ao ponto que discorremos ou buscamos explicações sobre uma das vias não podemos fugir do enlace existente entre elas e estaremos mesmo que involuntariamente já adentrando o campo explicativo de outra via. São dependentes ao passo que são relacionadas sem perder suas especificidades e seu grau de importância dentro de todo processo ensino-aprendizagem.
Um projeto educacional que prima pela estrutura física visual mas tem uma proposta pedagógica e didática consideravelmente fraca , de igual modo, uma proposta pedagógica e didática de alto nível porém com equipamentos inadequados ou estrutura física pobre não alcançará índices adequados e resultados positivos neste processo letivo. O terceiro fato neste conjunto diz a condição , situação psicológica introspectiva do discente; não se pode desmerecer ou inabilitar a possibilidade existente de se ter uma estrutura aprimorada , uma proposta pedagógica de primeira linha e mesmo assim não se obter os resultados previstos nos objetivos do projeto. Todos esforços na qualificação serão no mínimo numa visão reducionista dos resultados incapazes de fomentar um profissional de qualidade caso o proposto aluno não estiver crente de sua necessidade e satisfação com o processo e resultados almejados, ciente e envolvido emotivamente com todo o processo e em condição sócio-psicológica favorável a tal percepção e capitação dos informações profissionais transmitida.
Quando Bernard Shaw diz que nossos talentos são 90% transpiração e 10% inspiração, pontua em nosso modo de ver que os dez porcento de inspiração podem sim afetar as outra porcentagem. Somos transpiração com inspiração mesmo com níveis diferenciados e não transpiração e inspiração; andam juntas e podem se interpolar ou se necrofilar.
Não são isoladas, desconectadas ou desvinculadas umas da outras; como se o entendimento fosse unilateral e não multilateral interconectado.
Toda e quaisquer consideração sobre o assunto deve ser pautado e locado dentro de uma dessas vias para que a compreensão exata e real dos fatores sociais, econômicos e pedagógicos que dizem respeito diretamente aos resultados obtidos ou pretendidos na qualificação do trabalhador.
Ao ponto que discorremos ou buscamos explicações sobre uma das vias não podemos fugir do enlace existente entre elas e estaremos mesmo que involuntariamente já adentrando o campo explicativo de outra via. São dependentes ao passo que são relacionadas sem perder suas especificidades e seu grau de importância dentro de todo processo ensino-aprendizagem.
Um projeto educacional que prima pela estrutura física visual mas tem uma proposta pedagógica e didática consideravelmente fraca , de igual modo, uma proposta pedagógica e didática de alto nível porém com equipamentos inadequados ou estrutura física pobre não alcançará índices adequados e resultados positivos neste processo letivo. O terceiro fato neste conjunto diz a condição , situação psicológica introspectiva do discente; não se pode desmerecer ou inabilitar a possibilidade existente de se ter uma estrutura aprimorada , uma proposta pedagógica de primeira linha e mesmo assim não se obter os resultados previstos nos objetivos do projeto. Todos esforços na qualificação serão no mínimo numa visão reducionista dos resultados incapazes de fomentar um profissional de qualidade caso o proposto aluno não estiver crente de sua necessidade e satisfação com o processo e resultados almejados, ciente e envolvido emotivamente com todo o processo e em condição sócio-psicológica favorável a tal percepção e capitação dos informações profissionais transmitida.
Quando Bernard Shaw diz que nossos talentos são 90% transpiração e 10% inspiração, pontua em nosso modo de ver que os dez porcento de inspiração podem sim afetar as outra porcentagem. Somos transpiração com inspiração mesmo com níveis diferenciados e não transpiração e inspiração; andam juntas e podem se interpolar ou se necrofilar.
Não são isoladas, desconectadas ou desvinculadas umas da outras; como se o entendimento fosse unilateral e não multilateral interconectado.
